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          森政策

          回顾:2018澳门星际注册网站月

          To be reviewed: June 2020 通过 the 课程 & Progress Committee

          森导演:高美懿拉姆利

          的支撑头:太太朱莉·科林斯,ballands(collinsj@bishopluffa.org.uk)
          01243 832791 

          背景

          ESTA政策是由头部和支持副组长,在联络与家长和校长仙修订。

          ESTA政策符合法定要求,奠定了在

          • 发送实践0-25的代码(2015年1月)
          • 2010平等教育法(2013年2月的建议,为学校)
          • 中山大学信息报告(主教星际官方网址网站2014)

          链接到其他内部政策

          学生奖补政策

          招生政策

          教学与学习政策

          acccessiblity政策

          发送做法定义以这种方式特殊教育需要的代码:

          “如果一个学生有仙他们对特殊教育服务学习困难或残疾的呼叫,这是正常可用的同龄小学生不同或附加条款这一点。”

          送的做法将码出罪的四个方面:

          1. 沟通和互动 - 例如,儿童和青少年到哪里去演讲,语言和沟通上的困难,这使得他们很难做出的语感,或了解如何与他人适当和有效的沟通。
          2. 认知和学习 - 例如为,那里的儿童和青少年学习比其他同龄人慢节奏,在课程的理解部分有困难,有困难有了组织和记忆能力,或有特殊困难的影响的一个特殊的部分,其在识字或计算,如学习表现。
          3. 社会,情感心灵和健康问题 - 例如为,那里的儿童和青少年在管理他们与其他人的关系的困难,被撤销,或者如果他们行为方式,可能阻碍他们和其他孩子的学习,或者在有一定影响他们的健康和福祉。
          4. 感觉和/或生理需求 - 例如,儿童和视觉和/或听力障碍的年轻人,或者说必须有额外意味着他们持续的支持和设备的物理需求。有些儿童和青少年可能有仙覆盖超过这些地区之一。

          残疾的定义描述:

          • 有人用精神或身体功能障碍
          • 减值是使得它具有对个人进行正常的一天到一天的活动能力产生重大和长期的不利影响

          reckonise某人为“禁用”,孩子不需要医疗诊断。学校可通过家长被告知或者我们可以推测ESTA留在那里。因此,如果学校有一个孩子放在/年轻的人对孙中山的支持,这是非常有可能的定义将适用于他们。此外,它很可能适用于年轻人的医疗需求和心理健康问题不在仙世卫组织的支持。

          只要我们被告知,学校有根据目前的残疾平等的法律责任分别作出合理的调整,包括提供辅助器材和支持那些为残疾谁算。然而,要合理调整的责任是一个预期性的义务。

          有医疗条件的学生由学校护士,谁共享与员工的重要信息监督。

          我们的价值观和愿景发送

          我们的使命宣言强调每一个儿童的重要性:

          “永远是我们的最好的,因为每个人的问题”

          “我来了,为了你“可能有生命 - 生活在其所有丰满” 约翰福音10:10

          随着每一个人我们向往的共同参与是一个自信外向的基督教社区,在这里每一个成员:

          • 喜欢创意,充满活力和反思性学习
          • 支持,挑战和装备的未来
          • 取值和责任为自己和他人
          • 依靠并建立支持性和持久的关系

          任务说明可以细分为发送下面的例子:

          • 我们的课程和田园安排提供了手段,以发展学生到我们的快乐受过良好教育的人
          • 每一位教师是每个学生在课堂上的老师,包括那些发送
          • 发送预算资金的人员和资源配置的整体。具体的,有针对性的干预和资源可以通过充值的资金资助
          • “学校的目标是成为真正全面的,欢迎的能力和资质的整个范围内”(入学政策)

          主教星际官方网址学校努力确保学校的文化和风气是这样的,不管能力和学校社区成员的需求,每个人都得到同等重视和对待彼此尊重。学生应提供机会与体验,理解和价值的多样性。

          一个循序渐进的方法

          在循序渐进的方法开始于学校整体水平。最终,任课老师负责所有的小学生在课堂上的进步。考虑到教师计划他们的所有需求。不断教师评估,规划,实施和审查他们的教学方法的所有儿童。

          然而,在特殊的教育潜在需求已经确定,该循环的过程变得越来越个性化。个性化学习和分化是计划的一部分。在循序渐进的方法被嵌入的普遍覆盖整个学校教学的一部分,针对性和专家提供。

          1. 信息共享与房子的头,学习支持以及在过渡阶段的学习导师(ks2-3)。随着一系列的后续会议是附属学校,并投入到位额外的安排是,如果认为合适的过渡。
          2. 任课老师负责通过良好的教学和规划满足所有学生的需求在教室
          3. 支持部署的教学结合助理(TAS)与教师的按照-----渐进的办法头的头部,并确保塔斯的有效部署
          4. 支撑头部和规划,分化和类型需要的支持教员教练支持/提醒教师
          5. 支持和更高层次的教学助理(hltas)跟踪和外观的头把在仙学生下实现谁是支持到位。
          6. hltas支持实施各种措施来满足特定需要的教师队伍。
          7. 健康教育计划(ehcps)被监测的学生最好的结果
          8. 评估(包括诊断)的其他方面的使用,链接到需要的四个方面:
          • 的通信和交互(先验信息,外部报告,教师反馈)
          • 认知和学习(年7素养筛选和持续监控)
          • 社会,情感和精神健康(教师反馈,外部机构报告,之前的信息)
          • 感官和/或物理需求(外部报告,先验信息,可访问)

          要求教育医疗保健需求评估

          学校认为,孩子整个童年时代之后的评估,规划,执行,审查框架的需求。重要的是,之前用于运载了上述的考虑健康教育的需求评估一个应用程序进行彻底的与父母的参与度和员工的意识。十一作出决定申请一个ehcna文书工作必须贯彻了根据期限。

          我们的伙伴合作方式涉及父母/照顾者和外部合作伙伴

          主教星际官方网址学校我们用父母的晚上,面对面的面对面接触,电话/电子邮件/信件建立伙伴关系。我们感到自豪有效应对家长和快速沟通他们。此外父母参与年度审查和PEPS。

          如有需要,学校将努力与外部合作伙伴:如教育心理学家,CAMHS,社会服务和森队,言语和语言,并纳入团队。

          记录保存,监控和数据管理

          我们保留记录来监控学生与发送包括进步和福利:

          • 需要跟踪文件的水平 - 行动的概述考虑如何支持学生有了显著需要
          • 提供地图 - 关于模拟人生,让学校可以跟踪一个学生的需求得到满足的信息共享。
          • 学生护照 - 信息/战略与学生的需要
          • 发送寄存器 - 信息与学生关于他们更多的需求,以及如何支持他们

          支持过渡

          仔细计划付诸过渡的地方,小学探访举行。信息共享的有效,并在适当的时候,家长们协商。在内部转换需要的信息反馈相关和教师认真和彻底的共享。学生和家长通过知情当庄家对KS3 / 4和KS4 / 10传输选择的支持团队的支持。随着学习的导师脆弱的整个过渡过程中小学生的作品在一年中的7前两个方面。

          保障

          学校的指定维护领导,领导团队的一员,负责维护,并领导团队维护。

          我们的核心原则维护是:

          • 福祉和学校社区所有成员的安全是最重要的
          • 每个人都有一个角色在保障儿童玩
          • 政策和程序进行审查和董事每年批准
          • 所有工作人员(教学和支持)接受儿童保护,每年培训

          有一个零容忍欺凌。

          员工培训

          在训练有素的工作人员是插图时间:培训包括实践2015年1月,有效分化和术语发送变化的讨论的发送代码信息。数据(Sisra)和西姆斯的训练也已交付最近的hltas。支撑头,支持教师和教练提供持续的支持和培训教师塔斯。定期举行会议的支持,教师的教练和hltas的头。

          投诉处理

          主教星际官方网址学校将所有的关注和投诉的重视。我们的目标是手柄的担忧,如果可能的话,不需要一个正式的程序。关注单独针对工作人员在第一时间。在大多数情况下,班主任,将接收第一种方法。在一些顾虑的情况下,这也可能涉及到团队领导或教师的头上,或与严重关切,领导团队中的一员。全体员工的细节和责任可从学校或从学校的网站(www.bishopluffa.org.uk)。我们的目标是在现场解决问题。

          看到 投诉政策

          词汇表

          EAL 英语作为附加语言
          ehcna 教育,医疗,护理需求评估
          ks2-3 关键阶段2(初级/初中)转换成关键阶段3(中学)
          特殊教育需要
          发送 特殊教育需要和残疾

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