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          宗教教育

          领队宗教教育:
          克莱尔夫人公爵
          RE /崇拜协调员的老师:
          太太迷迭香bradberry
          重的老师:
          夫人路易丝budgen
          重的老师:
          太太凯蒂·福克纳
          RE /崇拜协调员的老师:
          彼得先生欧文
          顾问重新班主任siams /基督教精神的:
          夫人安吉拉·史密斯

          探究他人的信念,更好地了解我们自己

          宗教教育着眼于发展经历了三个主要元素的主题目标;认识和理解宗教和世界观,表达与交流有关宗教和世界观的想法,并获得和部署需要学习宗教和世界观的技能。

          宗教教育在学校的课程,并有助于动态对学生教育的心脏挑起生活中的意义和目的具有挑战性的问题,关于神,最终不动产,对与错,什么问题信仰它的意思是人。在重新学生了解并在地方,国家和全球范围内的宗教和世界观,去发现,探索,并考虑不同的这些问题的答案。他们学会从不同的来源衡量智慧的价值,发展和表达他们的见解响应,并同意或不同意尊敬。我们期待为学生发展自己的宗教和神学素养。

          所有学生遵循董事接受研究的宗教教育方案,链接到西萨塞克斯同意教学大纲,国家指导并按照授权的英格兰声明的教堂。

          //www.churchofengland.org/media/1384868/re_statement_of_entitlement_2016.pdf

          该方案突出了信仰,价值观和基督教信仰的做法,但也探讨了一些其他宗教和世界观方面。所有的学生都有各自的两周期间关键阶段3宗教教育的三个时期。

          关键阶段3

          RE KS3今年7有一个专注于探讨它为什么要重新学习的重要。我们需要时间来今天基督教的研究方面和耶稣从国家的了解基督教的项目(这是我们通过每一年的关键阶段的发展)的教导,以及介绍锡克教。

          在8年的重点是在深度和广度,为我们期待了解更多亚伯拉罕信仰的根源,并探寻介绍佛教。在今年8个调查基督教的研究既宗教经文和实践,给学生机会去探索基督教的行动。其中,学生通过艺术创作上的精神反映本港的广度是我们单位明显。

          在今年9名学生调查偏见和欣赏,特别注重对大屠杀的差异。改革的周年提示我们在全国试点单位参与,要考虑宗教和变化。在深入研究成左右三位一体基督教教义的意义构建学生神学素养,同时他们对GCSE课程通过查找询问“宗教是冲突或权力和平的原因是什么?”

          评估是通过学生的书籍定期检查,以及通过这一年的一些更正式的设置任务。这些开发各种技能,并调查目前正在研究的单位。在常遇春检查,并在评估中,将参照与学生评价学校的KS3方法制成的被导向,使“步”,他们在工作中取得进展的最佳途径。

          整个KS3访问包括在今年8年7朝圣参观奇切斯特大教堂,参与重新西萨塞克斯青年语音会议,并有机会从不同的世界信仰崇拜的访问的地方。在今年9名学生也有听到参观大屠杀幸存者的证词演讲的特权。

          KS3宗教教育的步骤

          关键阶段4

          RE KS4作为我们的GCSE课程规范规定“宗教研究提供机会让学生更多地了解世界,宗教挑战,它面临着和内它自己的位置。下面这个GCSE课程将加深了解宗教及其对社会的影响。将培养学习者的能力在广泛的技能和方法,使年轻人成为宗教获悉,周到,从事公民。 “

          所有的学生都有宗教教育各两周的四个周期阶段4.在所有学生按照宗教研究在10年和11全部课程GCSE课程,我们研究了eduqas规范的GCSE。这有三个组成部分:

          • 四个主题,在宗教和生活学习
          • 基督教的研究
          • 对比世界信仰的研究(伊斯兰教)

          我们在10年的研究AQA规范的GCSE。

          一些通过在KS4重新所有学生所涵盖的主题的例子;
          • 爱情,婚姻和离婚的问题,
          • 正义和平等的问题
          • 关于上帝,生命和死亡的问题

          更多详情请点击此链接 - GCSE宗教研究考试说明

          重新部门统筹前往会议看伦理和哲学问题。演讲嘉宾往往增强了重新课程。

          主教星际官方网址学校先后被授予重质量标志金奖。

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